利用新技術實現互動教學、沉淀特色校本資源，為學情分析、教學質量提升、教師發展提供數據支撐
多維度、多元化、多場景評價實現多級報告，過程性診改、常態化教評模式，績效考核驅動產生激勵機制
利用統一身份認證，實現數據整合、挖掘分析，多級可視化呈現，數據治理、科學決策，打通業務邊界
職業測評、個人職業規劃，課程推送、在線學習，匹配職業技能，輸出人才畫像，引導職業發展
統一身份認證、統一數據中心、統一門戶平臺
精品課程創建、教師團隊共建一節課
構建職業培養體系、制定學習計劃
精品課學習、闖關環節、精品課修學分
微課、精品課錄制環節
大班通識課、大型公開講座
常態化直播教學 / 錄播回放
統一身份認證、統一數據中心、統一門戶平臺多種形式進行考核，避免單一形式的局限性；課前預習、隨堂測驗、小組討論、即時問答、作業、提問答疑、期末考試。
考核伴隨學習的全過程，教師實時掌握學生的學習情況；根據教學需求，周期性結果導出，輸出考評結果。
建立以考察綜合能力和素質為主題的考核內容；知識、素養與能力評價并重（測試、個人學習表現、學習能力評價）。
課堂考勤數據
課堂互動數據
達成檢測
全面發展
專業成績數據據
課程評價數據
趨勢洞察
教學數據評估
校園行為數據
個人成長檔案
問題預警
精準幫扶
電子班牌
無感考勤
智慧物聯
數字賦能教學場景，讓知識具有方向
厚德 格物 致遠
正直 坦蕩 感恩 探究 創新 進化
通過靈活的科學布局支持協作學習的課堂互動，使學生與教師之間產生平等感，強調要“以學生為主體、以教師為主導”，開展討論式、啟發式...
2022年9月2號上午，我公司人員赴鄭州工業應用技術學院，對全體教職工使用教學資源管理平臺-直錄播資源進行現場指導、培訓和和交流。
智能信息技術包括以人工智能、虛擬現實等為代表的智能技術和以大數據，區塊鏈等為代表的信息技術，是教育信息化創變的核心引擎，應將智能技術和信息技術深度...
為響應教育部關于深化本科教育教學改革、全面提高人才培養質量的號召，建立以學院本科教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條、多...
了解并回應大學教師的關切，著力解決他們的“急難愁盼”，是貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教育部等六部門關于加強...
